让耿耿丹心与教育强国的浪一起澎湃

    人文学院由汉语国际教育专业、社会工作专业、应用心理学专业、大学英语教学部和通识中心组成。在新时代高等教育改革背景下，人文学院积极响应国家“新文科”

建设号召，以科学思维为引领，以应用型人才培养为目标，通过系统性改革与创新实践，全面推进学科交叉融合、师资优化与教学模式转型。

一、科学思维，促进新文科品牌建设

    1.夯实文化管理

人文学院自2017年成立以来，首先依据777电玩城育人理念，制定人文学院“根”文化建设：学院是土壤，教师是树根，学生是树干，果实是教育成果；土壤越肥沃，树长

得越高，树冠就越大，果实就越丰硕；树根为树木提供养分，但却默默无闻，不与树木争果实。777电玩城有着独特的红色基因，立德树人的根本任务之一就是培养学生的

中国心。所以，新文科要传承中国根、培养中国心，无论学生未来“飞”多远飞多高，根都扎在中国大地上。

在“根”文化的要求下，人文学院形成人文学院管理委员会，由院长、教师支部书记、办公室主任、各专业负责人、学工负责人和教秘代表组成，凡涉及人文学院的管理

事务由会议商讨并决策。

    在“根”文化的滋养下，人文学院开启科学行政，统一标识、统一标准、统一发展，并制定：

1.规划制度。在发展规划中明确分配年度指标，在学期计划中落实规划指标，在总结中反馈指标落实情况。

▪1234会议制度。“1”周一次专业教研会，“2”周一次管理会，“3”周一次名师（骨干）培训会，“4”周一次人文学院全体会。

▪岗位制度。根据学校相关要求，人文学院完善了教师、教秘、学工和院长、办公室主任、专业负责人等各岗位职责。

▪考勤制度。以文化管理为基础，人文学院设立教师各类活动考勤制度，并纳入绩效考核。

▪绩效制度。人文学院制定科学完善的绩效制度，将学院战略目标转化为教师个人行动，同时注重动态平衡，避免异化为功利性工具。

在“根”文化的管理中，人文学院规范档案管理，各教研室统一档案分类和过程文件归档。

2.学科交叉融合

引入数据科学、认知心理学等方法论，推动文学、历史、哲学等传统学科与数字人文等前沿领域结合，打造“人文+科技”特色课程群和平台课程群。

3.品牌化发展路径

聚焦地方资源，构建社会实践基地和课题等特色服务活动，形成具有辨识度的新文科品牌。

4.学术生态构建

设立社会教育标准研究中心、家庭发展与社会心理服务研究中心、口述史研究中心等跨学科研究平台，举办新文科前沿论坛，如“大学生乡村振兴论坛”“耿丹与健康

中国论坛”，鼓励师生参与国家级社科项目，近三年获批交叉学科课题10余项，发表高水平论文20多篇，出版专著2部，自编教材一本。2024年，自编教材《表达性心

理咨询：理论与实践》荣获世界华人心理学与高素质教育科研著作一等奖、北京高校优质本科教材；2021年，社会教育标准研究中心研究的《儿童注意力训练专业技能

规范》成为了国家团标。

自主研发“功能结构式”教学法，解决理论课程讲授与应用脱节问题。课题组通过10周的实验研究，得出结论，形成论文，发表在《教育研讨》2023 年 11 月第 5 卷

第 4 期。该教学法是指教师在教学过程中，以学生为主体， 以“工具”为载体，从学生需要为出发点去掌握相应的工具，让学生主动进行知识框架的建构。该教学模

式将应用的需要分成模块，每一个模块内再分成小单元，单元之间构成完整模块，模块与模块构成能力。相比传统教学法，学生接受的信息输入较少，能够投入更多

的精力去思考和实践，学生的参与度高，学习更加主动。

二、周密部署，强化教师队伍建设

1.分层培养机制

一是教师为自己制定三年发展规划，学院和教研室依据教师发展需要提供相应的支持和帮助。二是建立青年教师“121”培养机制，签订“导师协议”，每天“1”次

回报，一周“2”节课，专业教研室每月为青年教师举办“1”场座谈会，支持青年教师站稳讲台。三师开启“名师”培养工作，把各专业骨干教师集中培养教学法和

教改课程设计以及社会服务宣讲训练，将品牌故事传播出去。

2.引育并举

引进具有跨学科背景的双师型人才入职，担任一线教学和科研工作；选派骨干教师赴国内外高校研修74人次；

3.团队建设

组建“课程思政”“创新教改”等教学团队，实施“工作室”培养计划，为教师专业发展保驾护航。

4.能力提升工程

定期开展“教学创新”“OBE教学设计”“项目式教学研讨”培训，教师混合式教学通过率100%。

5.激励机制优化

将跨学科成果、教学改革纳入绩效考核的同时，设计人文学院“三八红旗手”（3月）“劳动模范”（5月）和“师德之星”（9月）的评选表彰活动，激发教师向上向阳

之心。教师先后获得校级奖21个、区级奖1个、市级奖18个、国家级奖1个，为人文品牌建设奠定了基础。

三、敢为人先，改革应用型人才培养模式

1.“1+1+1”体系建设

提炼出耿丹新文科人才培养“1+1+1”体系。第一个“1”是专业；第二个“1”是专业开设的工作室，供学生自选；第三个“1”是工作室主持教师承接的社会项目。最终

形成“专业教师依据自己的研究方向开设1个工作室，并要承接社会服务项目，带领学生在项目中实践。学生在课堂上学习的知识到工作室转化成技术，并跟随教师到社会

项目中实践。”

2.基于“1+1+1”体系打造专业亮点

社会工作专业：“3337”育人模式也可称为“三三三融合七育人模式”，第一个“3”即专业育人的三路径：具有校-院-专业的三级文化。 其中，校级层面，北京工业大学

777电玩城有天然的传承烈士精神的红色文化；二级学院层面，人文学院有“根”文化；专业层面，社会工作 专业扎根于人文学院的“根”文化，为大学生提供全面、全程、

全方位的学业、情感、生活方面的成长关注，坚持“立己助人、助人自助”的 价值理念，打造“立足北京、服务全国”的社工专业特色，2021 年成为了北京市“一流”本

科专业建设点。 第二个“3”即，教师争做“三师型”教师：授课的老师，专业社工师，引导大学生人生发展的导师。第三个“3”即，抓好课程思政、专业教学、身心扶

持三大环节。 “7”指的是“七育人”：教育育人、教书育人、管理育人、 服务育人、环境育人、素质育人、实践育人。

应用心理学专业：“3-3”育人特色即通过“三室”获得“三种能力”。第一个“3”是指“三室”，即应用心理学专业在校内设立的实验室、工作室和在基地设立的“咨询

室”，让学生在“真题”中真干，提升专业技能；第二个“3”是指学生毕业时的“三种专业能力，即心理问题评估能力、心理咨询能力和社区心理服务（讲座）能力，学

生走出校门即是“熟练工”。

汉语国际教育专业：汉语国际教育专业以打造“一二三·中文+”人才培养模式为建设核心。“一”为一个课程主体，以教育部颁发的《普通高等学校本科专业类教学质量国

家标准》为指导，继续完善本专业各模块的课程建设工作，将核心课程作为课程主体。“二”为两翼，以跨专业融合的工作室和多样化的实习实践基地为两翼，提高学生实

践机会和专业实践能力，培养学生创新创业能力，培养“中文+”创新人才。“三”是满足多方需求，汉语国际教育专业承担着“把中国介绍给世界，让世界了解中国”，

将中国优秀文化传播给世界的使命；同时，具有鲜明的中西融合、学教并重的学科特点。其中，一是满足全球国际中文教师需求和中小学教师需求；二是将师范教育与文化

传播紧密结合，培养文化交流使者；三是联合其他专业，形成本专业竞争优势，培养“中文+”人才，使学生成为复合型、应用型人才。

3.各专业课程思政优质课锤炼

基于培养目标，铸造三门优质课程思政课程。应用心理学专业《心理咨询与治疗》、社会工作专业《学校社会工作》、汉语国际教育专业《世界文明史》，其中《心理咨询

与治疗》课程思政荣获北京市课程思政名师（团）。

4.工作室教学实践

成立“红色文化传播工作室”“社区治理工作室”“表达性艺术治疗工作室”“会心沙盘工作室”等13个工作室，每一个工作室都实现了跨专业融合和知识-技术-项目融合，

并承接地方政府与企业项目，学生参与率达100%。一是通过工作室实现跨专业融合，构建应用型人才培养；二是工作室教学法促进学生的走出教室，在项目中增长才干。

其中“表达性艺术治疗工作室”2024年荣获校级优秀工作室。

5.项目教学改革与实践

基于“金课”原则，完成《学校社会工作》项目式教学改革和《表达性艺术治疗》、《精神分析疗法》、《认知行为疗法》《中国现代文学》等13门课程的项目式教学改革。

6.落实人才培养“四个不间断”

在新文科建设背景下，人文学院创新性提出并落实“四个不间断”机制，即理论学习不间断、专业技能不间断、表达不间断、AI教育不间断，旨在培养一批学习型、创新型、

适应未来社会需求的高级人才，并推动人文学院新文科可持续发展。

 7.形成招就业“111”模式

“一个声音讲品牌故事、一个诚信宣传专业、一个心愿促就业”的“111”模式，是人文学院在新文科背景下创新招生与就业工作的有益探索。该模式聚焦品牌塑造、诚信

招生、精准就业三大核心，强调新文科的系统性、真实性、人本化。几年来，招生数量由人文学院成立之初的400名学生增加到今天3个专业在校生930人，就业率平均95%。

四、耿耿丹心，为教育强国建设而努力

在教育强国建设进程中，人文人坚持听党话，跟党走，凝心再聚力，为培养兼具科学精神与人文底蕴的复合型人才贡献力量，为教育强国建设贡献力量。